高静的博客

 

来到杨村八小，正赶上大课间活动。阳光下的师生展露着他们在运动场上欢快的身影和灿烂的笑容，给我的第一印象便是：这里的师生健康快乐。这样感观的认识在之后校长的办学经验汇报中得到了证明。八小建校八年，始终追求学校的高品位，以健康教育特色为引领，在“做健康教师 办健康教育”的实践中以人为本，追求发展，追求卓越。师生充分享受工作和学习的快乐，八小真正成为师生健康成长的乐园。

八小安排了六节展示课供我们选听，由于时间、节次所限，我选听了两节课。分别是：品德与社会学科《交通问题带来的思考》、音乐学科《白桦林好地方》，看到了八小在打造经得起推敲的常态课品牌教师，在助推教师专业成长中所取得的成果。

观看了八小办学宣传片，在“抓住关键 做实常规 提高质量”的研讨中获得了一些教育教学管理的好方法。我对八小优质教学资源的充分有效开发产生了极大的兴趣，《说运河 看运河 画运河》美术校本教材突出地方文化特色和内容，具有鲜明的学校教学特色。不但丰富充实了美术课程内容，还有助于学生基本素养的形成。此外，我在八小健康教育特色、集体备班、师生社团、教师建模等话题的交流中得到了启发。我想，也许能带回去进行有益的尝试。

八小独有的一套特色办学经，使师生“在宽松的教育氛围中快乐成长 在丰富的教育活动中全面发展”。近两千名师生的学校，竟没有一名专职清洁工，却能常保整洁的面貌，这不正是从一个侧面证明了八小办学的独到与成功吗？八小之行引发了我对高效工作，高效管理的思考。

 

  远看丽泽，新颖大气的教学楼，宽阔茵绿的大操场。走近丽泽，美丽别致的花园式校园。走进丽泽，喜盈盈迎接我们到来的校领导。这些已然让我心生向往、欣赏和感动。

我们先是随小导游参观了学校，看到了丽泽的亮点，感受到了其独有的景观文化。随后在听取校长汇报中，又了解到丽泽独特的办学思想理念、思路举措和取得的成果。规范化、精细化、人性化的管理模式，使我深受启发。丽泽人“用心做事，做就做到最精彩”的精神打动着我。校长的娓娓道来中，呈现出丽泽的昨日、今朝和明天，展现出丽泽的美好愿景。

我总共听课四节，分别是：数学学科《折线统计图》、品德与社会学科《世界在发展 生活在变化》、科学学科《温度和温度计》、语文学科《鱼游到了纸上》。这几节课在常态中体现高效，而且教学设计各具亮点，课堂教学各显风格。丽泽的青年教师正在历练中成长进步，中年教师正以娴熟的教学技能起到引领示范的作用。

丽泽“一般生源 一流教育”目标的达成过程中有什么样的举措？我带着这个问题在稍后的交流中寻求答案。学员们在此次研讨会上，进行了热烈的教学研讨。针对展示课所展现出的亮点与不足进行了讨论，提出了各自的见解。我认真倾听学习，分析比较，细细思量，在同伴交流中聆听着大家的卓识高见，在这样一个群体里，我用心博采众长。

   交流会上，我寻找到了丽泽是如何实现“一般生源 一流教育”的答案。优化组合，调动积极性；凝聚人心，培养团队精神；加强培训，提高教师素质；学习提高业务能力；精心规划，打造校园文化。这些有力的举措，成就了丽泽向“一流”迈进。特别在教学管理中，他们创新载体，注重外延发展与内涵发展的协调，素质教育与升学教育的统一，稳步提高了教学质量，跻身于优秀校之列。我觉得丽泽的成功得力于丽泽人“用心做事，做就做到最精彩”的信念。

    我是在留恋中离开丽泽的，留恋美丽的丽泽园、留恋热情好客的丽泽人。我是在感悟中走出丽泽的，感悟其蕴含丰富的丽泽教育、感悟其规范精细的丽泽管理。办公室文化、创意庆祝教师节、写在备课本上的激励语、课前议课制度……，注重细节决定了丽泽办学的成功，丽泽后期的学习转型、课题提升、形成特色的规划，追求公平、卓越、精致的教育，注定丽泽明日的辉煌。丽泽之行结束了，我将认真梳理、用心研究，学以致用，不虚此行。

 

我带着对自我专业素养提升的渴求，走出我一直所热爱和为之倾心的校园来到中心小学，从新的视角领略了无限美好的中心教育风光，思索着该怎样让我所带领的师生真正感受到工作和学习的幸福。

中心小学校长就办学经验给我们做了汇报，我认真听取并记录。从中了解到本校的理念、三风一训、办学宗旨和办学口号等具有中心特色的办学举措、管理方法和独特的思想内涵。赞叹中心小学所取得的丰硕教育教学成果。我看到中心小学有一支充满热情、团结向上的工作团队；有中心风格、社会认可的育人环境；有学区引领，总校统一管理，分校相对独立，学校资源共享的管理模式。

我在中心小学共听课四节，分别为 ：数学学科《两位数加两位数的进位加法》、品德与社会学科《遵守交通规则 安安全全上学》、语文学科《卖火柴的小女孩》、英语学科《Unit4 lesson19》。这四节由青年教师执教的展示课，充分体现了中心小学的高效课堂教学。我被授课教师的朴实、严谨、民主、善启而感染，为学生的自主、合作、探究、善思而喜悦。

   我组学员分别来自塘沽、汉沽、大港、静海，共16人。我们在教科院沙处长和王老师的组织带领下一起学习提高，共同成长进步。研讨会上，我认真倾听，积极发言。学员们各抒己见，从不同的角度提出各自的见解。我觉得每一位学员都是可贵的学习资源，大家进行了思想的碰撞与心灵的交流，彼此分享着收获，乐此不疲。

   我就自己的所思所感与基地校领导进行了交流，并就自己在工作中所遇到的实际问题虚心请教，得到校领导热情的回应和耐心的解答。从教师队伍管理，青年教师培养及网络教研等方面汲取了一些可行的方法，有了更为深刻的理解和全面的认识，引发了深入的思考。

中心小学给我留下了深刻而美好的印象。每一名学生健康快乐的成长，每一名教师愉悦快乐的工作，我看到了中心师生写在脸上的快乐，也被感染得快乐起来。规范严谨的教学常规管理、科学高效的课堂教学、每一个精彩教育教学活动留影、优雅的教师、文明的学生、优质的育人环境……，这样一所集学园、家园、幸福园于一身的校园，这样一所致力于打造具有现代文明、个性凸现、公平均衡的教育航母的高水准学校，该经历了怎样的成长历程？今日的成功凝集了多少中心人的智慧和汗水呢？这样的学校值得细细品读。

 

汉沽河西一小综合学科教研记录

时间：2012年3月1日下午第一、二节    地点：多功能教室

主持教研：教务主任  刘玉云

参研人员：综合学科全体教师

教研内容：

一、反馈参加教研活动人员到场情况

二、布置教研计划

1、各组教研每周一次，组长负责，不能流于形式。

2、个人微型课题研究要有序开展。

3、成长册使用方法指导。

4、听推门课反馈，特别强调提高课堂效率。

5、骨干教师、青年教师展示课准备。

6、三年级测评，六年级毕业测评工作，提出关注每一位学生。

7、听足本学科的课以后，再听其他学科的课。

8、教师基本功考核。去年五位参赛的教师，课堂教学分数高，专业知识低，为此，校内教师基本功考核侧重专业知识。

9、学科组组长负责找材料组内学习。

10、各年级测试、阶段教学的质量分析。

11、教研室第七周下校教研。

12、各学科活动安排……

三、教学手册检查反馈

1、写每学年的、具体化的自我发展和规划。

2、学期工作计划制定较好。

3、期末复习计划，考试学科必写。

4、教学改革填写要具体详实。

5、微型课题，设计要有梯度，几个阶段小结、反思与设计相对应。

6、优秀生培养计划，要分别写清楚。

7、教学工作反思，有的老师写的很好，将感想，困惑、思考、解决问题的方法等用心写出来了。

 

汉沽河西一小语文学科大组教研记录

时间：2012年3月1日下午第一、二节课    地点：多功能教室

主持教研：副主任  张建玲

参研人员：全体语文教师

教研内容：

一、发放材料：教研计划、自学材料、教学工作手册、教研手册

希望老师们认真研读自学材料，低、中、高年级各一份。

二、布置教研计划：

1、要求按照规定时间、内容，有效教研。

2、三、四、五年级学生学习成长册的使用，教师要有的放矢地指导、批阅、评语。

3、个人微型课题与学校课题连接，可以从预习、练习、复习等方面制定。

学校课题《关注学生个性发展，优化学习方式的行动研究》

4、听了推门课11节，后期将持续听课，跟踪对比。

要求上有准备的课，上课后及时上交教案和反思。

本学期，教务处不参与青年教师备课，组内研讨学习，向师傅请教。

关注学困生。

5、在听足本学科本年级课时的基础上，提倡跨年级听课。

6、认真学习课标（修改版）对照个人学科教学。

7、教师基本功考核，闭卷。涉及理论知识、案例分析、再设计能力等。

8、业务学习记录要求：共16次  提供学习资料

9、各年级抽查测评、质量分析。

10、教研室下校教研。

11、师生活动：

提高学生语言能力、夯实基础知识、组长出题，可以手写。

一至六年级日记列入常规管理，读写有机结合，每周一篇。一、二年级提倡使用田字格本，便于练字。三、四年级使用大作文本。五、六年级使用稿纸。

朗读训练：预习、读思练习，适时抽查。

注重六年级作文辅导。

古诗词比赛

12、滨海新区教师基本功比赛、评选学科带头人。

三、工作手册检查反馈：

1、学期教学工作计划，重难点要写明；节数统计要准确；

2、教师个人微型课题实施方案，要体现分阶段实施。课题研究总结与反思要与方案中制定的阶段对应。

3、教研活动登记表，与教研手册相关，填写要详实，只写校内、外的，不写小组内的，可以写大组教研情况。

四、教案检查反馈：

1、本次交教案准时，教的齐。有几位老师的反思写的好。

2、反思要与二次备课联系，二次备课在教案上直接体现，可以在教案上进行修改，发现问题及时更改。

3、从第三单元开始教案加课时目标。

4、精读、细读部分可以标记在书上，充分利用教材。

5、完成了四年级假期优秀日记展示，效果好。

五、听推门课情况反馈：

1、第二次上课的比第一次好些，第二周上课的比第一周好些。

2、有的老师上课前没有准备，很仓促。师生教、学状态不好，课堂效率低，没能达成本节课的教学目标。

3、希望改变备课态度，组内要有教研，有沟通，课前、课后都要有研究，有交流，要一课一研。各组要把教研落到实处。接待听课的教师所执教的课应该是经过教研的课。

4、低年级课效果不理想，要重视学习过程的指导。

学生在语文学习过程中的需要：语言需要、情感需要

 

 

 

汉沽河西一小数学学科大组教研记录

时间：2012年3月1日 第三、四节课     地点：美术教室

主持教研：副主任  李宁

参研人员：全体数学教师

教研内容：

一、强调学期第一次教研的重要性，提出准时参加教研的要求。

二、总结开学初检查手册情况。

1、本学期微型课题，在学校主体课题研究下设立的，方案和框架不能相同，要有个性化的显现。

2、教案检查出现随检虽打的情况，反思后补的，还有的上课没教案或过于简单。

3、练习课要有教案，写简案。

三、听推门课反馈

16节课

1、四至六年级情况好些，状态、把握情况不同，学生表现不同；

2、教师的松散、备课不充分，导致教学效果不佳。提高学生成绩，重在教师；

3、组内教研有效率不高。新课可以有创新，但不能偏离教学目标。最好组内教师讨论研究；

4、学生学习习惯、方法养成，低年级是基础，要重视起来。老师对学生要有要求、有培养、有监督。要研究帮助学困生；

5、数学课的设计方面，计算：掌握技巧，形成能力，计算训练。每节课都要重视计算训练，提倡板条训练，计算训练本。训练速度、注意力，教师要用心；

6、该写在黑板上的，应该呈现出来，不能脱口讲，尽量让学生从黑板上感知；

7、要注重课件使用效果，重学习过程，让学生发现、总结，不急于追求结果；

8、培养学生说的能力，多引导学生说话；

希望用心上好每一节课。

四、本学期教研计划：

组内教研在规定时间内有效进行，组长负责。

1、成长册的常规填写使用。

2、推门课、研讨课、骨干教师课、青年教师课，组内研讨、师傅指导后，交教案。

3、期末三年级测评指导，关注成绩的提高。

4、六年级测评指导，周考测试，20分钟左右，抓基础知识。月考继续。

5、听课节数考核，教研组长、学科带头人、骨干教师不少于15节，青年教师尽量多听，不少于20节，其他教师本学科不少于12节。

6、基本功考核，闭卷。新课标理念的理解和掌握，专业知识、对课堂、教案的评析。

7、业务学习笔记，每月四次，个人自学1次、中心组两次、学校一次。（有学习资料和安排，共16次。）

8、各年级学生学习质量检查及测评、分析。

9、师生活动

常规训练：

第四周起，一二年级每月两次评比测试，三四五年级每月一次评比测试，组长出题，组织阅卷登统，然后上交测试样卷和学生成绩。阶段教学质量分析，组内总结分析；各年级口算和计算训练；

学校竞赛：

期末阶段，学校组织二年级口算，五年级计算比赛。

10、滨海新区教师基基本功竞赛。

建议：多听课、多思考、多积累

教育习惯篇：做一名智慧的教育者

1、切记，一个学生一个世界。一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一位孩子。

2、做一名阳光的教师。教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己心里有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

3、教师，请记住学生的名字。记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

4、教师，要有耐心。耐心是教师的基本素质。面对学生，教师最需要的就是耐心。因此，教师必须要有足够的耐心。

5、要善于换位思考。教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

6、控制好你的情绪。任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

7、谈心是一门艺术。谈心，它是一门艺术。对教师而言，要想充分了解每一个学生精神世界，就必须掌握这门艺术。

8、毫不吝啬地赞美学生。人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

9、换个思路激励学生。事实上，教师对学生的激励应从大处着眼、小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细节中升华。

10、给“特殊学生”特别的关爱。爱优秀学生容易，爱特殊学生难。惟其难，才显得更加珍贵。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

11、期盼是更深层的爱。“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

12、威信：教育的潜在动力。威信，它是一个人的精神感召力。教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。

13、公正，就是对学生的尊重。教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必须公正地对待每一个学生。

14、做学生的知心朋友。教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。

15、宽容是一种美。宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。教师，必须具备宽容的品格。

16、教育需要严格。教育的全部奥秘就在于爱护学生。老师的严格更是一种爱!

17、引导学生相互欣赏。欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

18、把学生放在第一位。学校的首要的任务是培养人。因此，教师在教育、教学中坚持“学生第一”是不容争议的。

19、主动问候学生。教育者，应当深刻了解正在成长的心灵。因此，作为教师应该主动地尊重学生，从而赢得他们的尊重。

20、与家长常沟通。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。

21、每天反思一下自己。成长=经验+反思。反思是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。

河西一小于1979年建校，占地16533平方米，现有教学班25个，学生980余人。学校拥有一支以“敬业、爱生、求实、创新”为教风的优秀教师队伍，现在岗教师100余人。

学校以“在快乐中求知、在思想中成长”的教育理念，以培养身心健康、全面发展的合格学生为目标，以优良的育人资源取得了优异成绩，以优秀的办学效益赢得了良好的社会声誉。先后获得了全国群体工作先进单位、中国少年儿童平安行动示范学校、全国红旗大队、全国雏鹰大队；天津市文明学校、天津市“三A”学校、天津市首批素质教育示范校、天津市九年义务教育示范校、天津市落实德育规程先进校、天津市小学生日常行为规范示范校、天津市优秀家长学校、天津市心理健康教育先进校、天津市艺术教育特色校、天津市网络教育示范校、天津市首批红领巾示范校、天津市学雷锋树美德做新人优秀集体、天津市级少先队科研实践基地、天津市教育教学优秀校、天津市贯彻体卫两个条例先进校、天津市体育项目传统校、天津市首批田径项目传统学校、天津市体育人才后备学校、滨海新区未成年人思想道德教育先进校；汉沽区首批名学校、汉沽区小学教学质量评估优秀校、汉沽区中小学教育技术工作先进集体、汉沽区平安校园等荣誉称号。学校培养了一批批合格毕业生和全国雏鹰少年、津门童星、红星少年、津门好少年、市级文明学生、三好学生等优秀学生。

学校注重体艺特长生的培养，成立了少年军警校、雏鹰艺术团，培养出大批体艺人才，他们在声乐、舞蹈、器乐、美术、书法、科技、体育比赛中都取得了骄人的成绩，为学校赢得了荣誉。在实施素质教育过程中，创建并逐步完善了全面发展加技能、特长的学生评价体系，在发展性评价学生方面摸索出了有益的经验。

在新课程改革之际，以坚持贯彻新课程理念，全面深化课程改革，不断深化素质教育为中心工作，坚持以人为本，以教师和学生的发展为本，遵循“务实求进，凝聚教育品质；科研兴校，成就教育品位”的工作宗旨，以研究的意识、以改革的气魄，创造性的稳步提高学校办学水平。学校先后有10余个国家级、市级、区级科研课题研究获得成果，被评为全国教育科学“十五”规划课题研究先进实验校。

河西一小正在科研兴校，特色发展的道路上阔步前行。

 

“在快乐中求知，在思想中成长”是我校的教育理念。我在这个教育的快乐天地里，在所热爱的德育岗位上已经工作十七年了。在这里，我用辛勤与智慧追求德育的卓越，以坚强和自信焕发德育的光彩。作为学校主管德育工作的副校长，面对艰巨的任务与责任，我倾心投入工作，诚心服务师生、悉心完善自我、用心提升水平，以德育工作者的良好工作作风发挥着自己在学校教育工作中的骨干作用。

一、静心研习  实践探究

无论工作多么繁忙，我总能静下心来研习专业理论知识，促使自己业务水平的提升。工作中我以德育科研为先导，2007年积极承担了中国教育学会“十一五”重点科研课题之子课题《个人坚持撰写教育叙事与班主任专业素养发展的研究》，课题研究历时三年，现已结题。此项课题的研究推动了学校班主任队伍建设，提高了班主任专业素养，成为了实现学校以科研带队伍，确保班主任专业素养不断提高的重要措施。在教育管理工作中我不断总结、改进工作方法，积极探索管理工作的规律，与老师们一起学习探讨提高德育工作水平的有效途径，分析、总结成功的经验和方法，并有重点、有层次地选拔、培养德育骨干教师，为他们的成长创造条件，使学校具有一支精良的德育教师队伍。在我对教师“静心研习”的倡导下，大家积极参与各项德育研究学习活动，在体验着研究过程的快乐与艰辛的同时也收获了成功和喜悦。老师们无悔的坚韧聚成了饱满的创作热情，一篇篇研究成果，灵动着他们的智慧。教师们得教育案例、班会设计、德育论文和少先队论文均获全国及市、区各级奖项。近三年，我获得中国教育学会第21次学术年会优秀论文三等奖；第二届青年校长学术论坛二等奖；天津市中小学首届主题班会设计方案评选小学组一等奖；天津市中小学德育协会2008年征集论文二等奖；第七届德育学术年会论文三等奖；全市争当“四好少年”主题队会方案征集活动二等奖；天津市基础教育“教育创新”论文评选区县级一等奖。

二、潜心育人  引领成长

我以和谐德育的思想理念，引领着河一学生“在快乐中求知，在思想中成长。”我组织师生共同创造和建设着“以安全有序、文明健康、文化和谐的育人环境熏陶人；以整洁优美的校园物质文化感染人；以团结和谐、开拓进取的校园精神文化引领人”的校园文化。并将读书活动作为校园文化建设的组成部分，带领师生传檄和发扬着具有河一特色的校风、教风、学风，同时努力体现着师生共同的价值取向、行为方式和奋进目标。我不断追求和悉心创造的校园文化环境有力地促进了全体师生思想素养、行为规范和个性特长的健康发展。

爱国是河西一小学生的第一课。在我的引领下，学校的爱国主义教育深入每个师生的内心，植根于形式新颖、内容丰富的活动中，渗透在教育教学的各个环节中，成为了一种自然的行为和自觉的习惯。少年军校在学生心中种下了爱国的种子，祭扫烈士墓鼓乐齐鸣表达对英雄的敬意，志愿服务岗使学生懂得了爱国从爱校做起……。在今年的扫墓活动中，学校的大型鼓号队又一次公开亮相。八十个统一着装、统一配备乐器的学生英姿飒爽地走在队伍的最前列，从学校到烈士陵园一路走了五十分钟，就一路洋洋洒洒地敲了五十分钟。每一个军鼓足有几十斤重，而全部的学生都毫无怨言地坚持下来了。这得益于军事训练，也是学生们在军训中所收获的体力与毅力的一次展现。我认为:爱国主义是崇高的，也是朴素的。爱国主义教育应该是常规的、具体的、实在的、亲切的，应该结合学生的年龄特点和心理特点，营造一种爱国的氛围和情景，开展贴近学生、适合学生的活动，让学生去体验、去感悟，‘身临其境’之后‘动之以情’”。题为《让爱国教育成为一种习惯》的学校爱国主义教育活动经验在《天津教育报》刊登。   做为一名德育工作者，我总能以开阔的视野，敏锐的目光去捕捉信息，及时开展各种教育活动。通过以“锤炼意志、强健体魄、加强纪律、收获品格”为主题的少年军校活动；以建立和谐校园、促进师生和谐发展为目的的教育各项活动；以参观周邓纪念馆、天津开发区、滨海规划展览馆、军事主题公园、滨海鲤鱼门等为内容的社会实践活动；促使学生领略体育魅力，陶冶艺术性情的丰富多彩的体艺活动；以创建学校德育网页初步实现德育管理现代化、德育资源共享活动；“我们与你在一起”抗震、抗旱捐助、学习抗震英雄事迹；“为奥运加油！”、“为世博喝彩！”、“童心向党”书画展览、诗歌朗诵、知识问答等活动，有针对性地对师生进行思想道德教育。此外，我注重培养学生健康、高雅、广泛的兴趣爱好和发展学生特长，精心组织指导学校艺术社团、科技小组等活动，学生们在声乐、舞蹈、器乐、美术、书法、科技等各级各类比赛中取得了骄人的成绩。艺术教育作为我校关工委工作经验在天津市普教系统关工委新四区及滨海三区协作片会议上交流。

我注重以“区分层次、狠抓基础、回归生活、注重整合” 的教育思路强化对学生行为规范养成教育，以各种具体的训练指导活动培养学生良好的言行举止，形象活泼的开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动，并努力实现学生自我管理。组织开展了以“讲文明  懂礼仪  守纪律”行为习惯养成训练营活动，还以“讲文明、懂礼仪、守纪律”为主题开展班会总动员活动，以“做文明学生”为主题的行为规范日等活动。这些活动，给学生提供了教育内化的最佳“课堂”，让学生校内校外的舞台上扮演角色，培养意志，内化情感，学会生存，发展技能，提高了整体素质和德育的实效性。

为了使学生得到综合素质的发展，结合《天津市中小学操行指导与评价手册》，我为学生“量身定做”了配套评价载体《成长册》，作为实现对学生进行发展评价的载体。《成长册》充满教育艺术的评价设计和创意，融教育性、思想性、艺术性、情理性、时代性、新颖性于一体。具有评价内容丰富广泛、评价形式新颖多样、评价方法简便易行、参与评价者多元、多向的特点。创造性使用《成长册》，提高了学生的自我认识、自我教育的能力，激发他们主动发展的内在需要和动机，实现自我超越、塑造完美人格。并从另一方面引导教师反思自己的教育与评价活动，从学生自身的进步肯定学生的发展。为学生、老师和家长之间搭建了联络感情、交流思想、传递友谊的桥梁。《成长册》引领学生快乐成长，帮助学生体验成长快乐。为学生成长提供了自由发展的空间，给学生创造了更多表现、展示自己及获得成功的机会，使新课程所倡导的“立足过程，促进发展”的评价成为现实。

三、在思考与行动中收获丰硕成果

作为守望孩子们的心灵、引领他们成长、带领他们前行的德育副校长期间，学校先后被评为全国红旗大队集体、中国少年儿童平安行动示范学校、天津市红领巾示范学校、落实《中小学德育规程》先进学校、优秀家长学校、心理健康教育先进校、小学生日常行为规范示范校、艺术教育特色校、少先队科研实践基地，交通安全优秀校、“学雷锋、树美德、做新人”优秀集体、滨海新区未成年人思想道德教育先进校……，荣誉室里的这些奖旗、奖牌展示着我与全体师生共同努力收获的成功和喜悦。

近三年，我先后被评为天津市中小学德育先进工作者；天津市优秀德育研究校长；中国教育学会“十一五”规划重点科研课题“中小学班主任专业素养现状与发展研究”先进个人；入选《天津小学德育名师》；首届“滨海新区优秀青年志愿者”；天津市优秀青年志愿者；汉沽区青联委员。今后，我将继续努力践行一名教育工作者的神圣职责，实践探究，引领成长!

 

回顾自己多年的工作，从1994年工作至今已经是第14个年头，从与红领巾结缘的少先队大队辅导员成为依然以引领和伴随孩子们成长的副校长，一路走来，留下了自己一步步扎实的脚印。

在大队辅导员这个艰巨而又充满机遇与挑战的岗位上，我坚持以踏实的态度，钻研的热情，创新的意识工作了10年。多次承担观摩会和接待检查工作，得到市、区少工委领导和同行们的好评。我校先后获得“全国红旗大队集体”、“天津市首批红领巾示范学校”等殊荣，个人先后被评为天津市新长征突击手、优秀少先队辅导员、优秀共青团员标兵；在区少先队辅导员技能大赛中获“五项全能奖”，并被评为“岗位能手”；撰写的论文分别在全国、市、区论文评选活动中获奖；曾连续两次代表我区辅导员参加天津市少代会并成为全国少先队工作学会会员，少先队工作经验成果多次在区建队庆祝大会上汇报交流。在10年的辅导员工作历程中，我为队员们的成长与进步付出了辛劳，也收获了做好一名大队辅导员的自信与快乐。

2002年我担任德育主任兼大队辅导员。工作量、责任与压力的增大促使我更加努力地工作。2005年，我走上副校长的岗位，面对更为艰巨的任务与责任，我全心投入到繁忙的工作中，尽力做好自己的本职工作。在校领导与老师们的支持协作下，我校德育工作得以扎实稳步开展并被评为天津市落实《中小学德育规程》先进学校。我还积极承担两个全国重点科研课题子课题和一个市级课题的研究。其中一项已结题，研究成果专辑由中国教育出版社出版发行，期间做为实验校代表召开的现场会，受到与会领导和专家的肯定与好评，我校被评为天津市先进实验学校，个人被评为课题研究先进工作者。近年来，我先后被评为天津市优秀教师；区“教育系统优秀教育管理工作者”、“优秀德育工作者”；多篇德育论文分获市区级奖，并多次在区德育工作会议上交流研讨，还荣幸地成为天津市德育研究理事会常务理事。

在从事着繁重的德育工作与繁杂的事务性工作的同时，我坚持钻研教学。曾多次承担市、区、校级观摩课；曾获天津市“双优课”赛三等奖；在天津市素质教育教学目标与学习水平测评实验中获优秀成果奖；承担了市教学研讨观摩课；多篇教学论文分获市、区级奖；一篇教学论文和一篇教学札记被收录在区基础教育《课程改革实验文集》中；成为一名天津市中小学品德与社会学科中心教研组成员，被邀请作为区第六届双优课活动品生、品社学科复赛评委。

一直以来，无论从事细致的常规工作还是从事繁杂的事务性工作；无论承担展示、观摩任务还是接受完成应急工作；无论在校园文化建设中还是在组织操作大型德育、艺术文体活动中；无论是接待家长来访还是教育培养学生，我都用心尽力地做好，工作中时常体会忙累之苦也总能感受到充实之乐。许多年来，未能与老师、同学们坐在一起观享精彩的展演，因为此时我正忙碌在台后，是为能使大家看到更多的精彩；未能与大家同台接受教师节的献礼，因为此时，我正在一旁引领学生，是为能使大家感受更多的温馨；未能与孩子们欢聚一堂地感受迎新一刻的欢乐，因为此时我正工作在广播室，是为能给大家送上更多的欢乐。而这许许多多“未能”的遗憾却总能在学生、家长和大家的肯定声中使我和与我共同工作着的老师们感到由衷的愉悦。如今听到孩子们或一声“大队辅导员”、或一声“主任”、或一声“校长”、或一声“老师”的热情招呼时，那遗憾便随着我亲切的回应化作了内心的满足。今天，我要对大家在工作中给予的大力支持与默默帮助，以及在我工作不尽周全之时，所给予的理解，真诚地道一声：谢谢你们！

 

这是一部对教师影响最直接、意义最深远的教育经典著作。

教育习惯篇    教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育智慧，教师的教育智慧从哪里来？从学习中来，从良好的习惯中来。

教学习惯篇    教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。

学习习惯篇    有魅力的、完善的教育者需要有一定的专业水准，需要不断学习。好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的教师。

生活习惯篇    教师的生活应是充满情趣的、拥有幸福感的生活。因此，教师应有一套合理的生活习惯，这样既可以具有旺盛的精力，又能促进身心的健康。

行为习惯篇   当教师，就要当一个有品位的教师。有品位的教师，犹如一杯淳美的米酒，让人回味、沁人心脾。教师的品位从哪里来？从良好的行为习惯中来。教师应具有良好的行为习惯，不断提升自我，从而成为有品位的人。

 

一、严格执行国家课程计划、课时计划，开齐开足各类课程，严格控制作业量，合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动，确保素质教育的全面落实。

二、以质量为根本，做到“精、细、严、实”。对教师的教学工作（计划、备课、上课、听课、作业布置和批改、教学评价等）提出具体的要求，每位教师听课不少于12节，每位教师每学期至少完成一节校内展示课，每位教师必须参加教师论坛及基本功考核。学校定期与不定期的进行常规检查。每学期定期检查教案、作业批改、教学手册各两次，结合推门课和校内展示课进行不定期检查，通过检查及时反馈问题，及时调整。本学年初我们发现教案中的设计意图和教学反思环节存在着轻描淡写，敷衍了事的现象，教务人员及时指出问题、提供优秀教案的范例、组织专题教研、加强个别指导，在学期末的教案检查中，该问题得到有效改善。

三、优化学生的学习方式，培养良好的学习习惯。把具有我校特色的《学习成长记录册》的使用常规化，同时，在日常教学中鼓励教师关注不同层次学生的发展，建立“三生档案”（优秀生、临界生、学困生）及做好学困生成长个案分析。

四、建立巡课制度，加强过程管理。在去年巡课过程中发现了体育课的出勤人数不全，个别学生逗留在教室里影响楼内纪律，巡课人员就此问题和体育老师及相关班主任进行沟通，该问题得到解决。

五、定期召开教学分析会，研究教学中的突出问题。如学困生问题，薄弱学科问题，毕业班问题等。

 

我校有“265”市级骨干教师2人，市中心教研组学员2个，区级名教师2名，区级学科带头人4名，这些骨干教师是我校宝贵财富，学校从积极搭建平台，压担子，派任务，发挥名师学科带头人的示范引领作用。每年保证2次以上的专题讲座，每学期至少一次引领示范课，每学期组织学科专题研讨，自己所带徒弟教师的“说课、上课、评课、议课|的整体汇报，以及自己所在学科的特色展示，使每一个小的团队都在名师、学科带头人的引领下不断的进步成长，使青年教师在这样环境熏陶中汲取营养，增加技艺，从而带动教师队伍整体提升。我校现有小学中学高级教师7名，市级265骨干教师2名，市级优秀教师3名，市级优秀教育工作者3人，市教改积极分子3人，区级名师2人，区级学科带头人4人，全国创新杯大赛一等奖教师3人，市级优秀课一等奖教师3人，区级青年十佳教师多人，并收获国家、市各级赛课、论文、基本功比赛的优异成绩。

 

教师的专业发展要求老师全方位具备专业精神、专业能力和专业知识，为实现这一目标，不仅需要教师的主动精神，还需要外部环境来制约和保障。每学期新到岗的班主任教师要进行岗前和岗后培训，对规范使用《班主任手册》、《班主任评估方案》、班级文化建设、主题班队会的模式内涵等内容进行通识培训和专项培训，并且成立考评领导小组，每月一次考评，每学期一次综合评定，为班级管理的科学化健全保障机制。为使教师的教学过程更科学有效，我校建立了促进教师全面发展多元化、全程性、发展性评价体系，我们的目标是既关注教学效果，更关注教学过程，以激发教师不断发展的内驱力，评价过程为四个方面：教师自评、同事互评、校评及学生和家长评价。我校的《学生成长册》和成长记录袋，既是学生学习过程和成长的足迹，也是教师指导学生用正确的方法手段达成学习目标的综合记录，尤其是家长对教师工作的认可和建议，对调整教师的教学行为是有益的参考。通过多元的评价，帮助教师认识自我，发现自我，开挖潜能，体验评价中的激励和褒奖，改进不足，从而获得不断进步与成功的动力，促进了教师成长的自豪感和成就感。

 

我校十二五市级规划课题《关注学生个性差，优化学习方式的研究》贯穿教与学的全过程。通过“定时间、定地点、定内容、定组织”的学科组教研，使反思、案例分析、经验分享、专题研讨、同课异构观摩，实现了备课环节的有效性，通过“说—上—评—思”的磨课模式，在名师引领课—骨干教师汇报课—青年教师研究课，三个层次的课堂教学平台中实现课堂教学的科学化、规范化。我校“名师工程”的实施，通过院校培训、远程专家教研、外出学访、参加国家级各类比赛等平台，培养造就出汉沽区小学最多的名师，首席教师和学科带头人，通过与青年教师结对子，带徒弟，压任务等途径给青年教师专业成长以舞台和营养，在近几年全区青年教师基本功比赛、优秀课赛、教师论坛等活动中，我校青年教师获奖级别、人数都是最高和最多的。我校保证每年用于教师培训的费用占全校经费20%以上。两个工程的实施促进了我校教师队伍，从“要我成长”为“我要成长”，为保持教育教学质量的高水平奠定了师资的支撑。